Ajankohtaista

Kävin eilen ostamassa ympäristöystävälliseksi mainostetun ilmalämpöpumpun paikallisesta liikkeestä. Myyjä kertoi, että asentaja ottaa yhteyttä ja sopii asennuksen erikseen.

Taitotalon asiakkuudenhoitomallin avulla osaamisen johtamisesta tulee osa vuosisuunnittelua.

Miten määritellään vastuullisuus on kysymys, jota olen pohdiskellut paljon viime aikoina.

Mitä on kiertotalous? Lyhyesti sanottuna kiertotaloudella tarkoitetaan sellaista tuotanto- ja kulutusmallia, jossa olemassa olevat materiaalit ja tuotteet hyödynnetään mahdollisimman pitkälle.

Kirjoitan pohdintoja näkökulmasta, joka monesti unohtuu työhyvinvointiin ja -jaksamiseen liittyvässä keskustelussa. Se on toimiva työterveyshuolto. Mielestäni se sitouttaa työntekijää työnantajaan.

Mitä on kestävä kasvu ja miten se toteutetaan? Entä kestävä ja vastuullinen johtajuus? Mitä modernin yritysjohtajan tulisi tietää vastuullisuudesta, kestävästä kehityksestä ja kestävästä kasvusta?

Ei tarvitse olla kummoinen työelämän asiantuntija tunnistaakseen, että useilla eri aloilla ja työpaikoilla tuskaillaan työvoiman riittävyyden ja saatavuuden kanssa.

11. helmikuuta vietetään valtakunnallista 112-päivää. Teemapäivän tavoitteena on parantaa arjen turvallisuutta. Turvallisuus on esimerkiksi sitä, että tutustut ennalta tärkeisiin turvallisuusasioihin sekä muistelet tarpeellisia ensiaputaitoja.

Keskityn tässä kirjoitussarjan viimeisessä osassa antamaan neuvoja työpaikkaohjaajille ohjauskeskustelun järjestämiseen ja ohjausosaamisen kehittämiseen.

Opintojen etenemisen sijaan kannustan perehtymään osaamisen kehittymisen seurantaan ja siitä annettavan palautteeseen. Oppimisen tulee olla sidottu tavoitteisiin. Jokaisen oppimisteon tulee kehittää haluttua ominaisuutta, kykyä tai taitoa.

Joulun aika oli ravintolatiimille vuoden vilkkainta aikaa. Hyvä niin. On ollut ihana huomata, että lounasmäärät ovat kasvaneet melkein samalle tasolle kuin ennen pandemiaa.

Oppisopimuskoulutuksessa osaamisen hankkiminen ei perustu pelkästään työtehtävissä oppimiseen. Kirjoitusarjani kolmannessa osassa selvennän oppimisprosessin tukemista samanaikaisesti eri oppimisympäristöissä ottaen huomioon eri osaamisen hankkimistavat.